先給你兩點建議:
1. 絕對不要買中文書, 更不要買簡體中國書! 你可以看看臺大森林甲組歷年的考題, 幾乎都是以英文出題 (森林經營學有例外). 尤其從去年開始不考英文科, 所以專業科目未來都將以英文出題, 作為考生英文能力的一點點鑑別. 因此, 一定要以原文書為主, 否則考題的專有名詞或關鍵字, 甚至連題目都看不懂的話, 很難拿到高分! 至於中國課本, 他們很多的翻譯和解釋都跟臺灣不同, 你看完之後再考試時答非所問也是有可能發生的. 而且兩國之間的學術水準目前還有差距, 尤其是農學和社會科學 (經濟學除外) 等方面, 臺灣還是大幅領先的.
.2. 距今超過 15~20年的書, 千萬不要買! 首先, 絕版書是不可能作為教科書的, 頂多是教授把部分仍具教學價值的內文影印發給學生上課當講義, 但絕對不可能人手一本, 因為根本買不到. 所以你完全不用在這部分傷腦筋.
臺大森林甲組的考試只有三科(四門課程):
森林生態學(含樹木學)
育林學
森林經營學
這四門課程的課程大綱如下, 都有說明指定或參考教材
森林生態學
樹木學
育林學
森林經營學
至於買書的地方, 臺北車站附近的實體原文專賣店都可以找的到; 如果你不是台北人或不方面到臺北車站購書, 網路上也都可以找的到.
因為森林環境暨資源學系是一個很重實習/實作的科系, 動不動就需要到臺灣各處去校外教學. 如果你本來並沒有這方面的背景或經歷, 未來參加考試以及考上之後都會比較吃虧, 光是在辨識植物的部分就會比本科系的學生吃力很多. 而且我必須很誠實的告訴你, 明年二月底的考試, 你現在才開始準備買書, 要考上的機率真的很低, 最快也要等到後年二月才有比較到的機率上榜. 建議你再多考慮一下, 因為這四科至少要花掉三~五千的書錢, 再加上報名費和交通住宿等等, 可能近萬元的開銷, 但短期之內卻看不到成效. 而且在臺灣讀這方面的學科, 未來就業的前景也幾乎篤定只能進入林務局等公務體系, 不知道這是不是你想要的. 在確定投入之前, 務必三思.
有任何問題都可以再問
- 12月 10 週二 201323:40
想報考台大森林系研究所,但找不到相關用書
- 12月 10 週二 201323:08
找翻譯社要找那家如何選擇可信的翻譯社?
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- 12月 03 週二 201319:35
翻譯自閉症兒童的文獻
Specifically, Ray (2001) described the invisible work required by parents in parenting a child with a chronic illness or disability and the skilled responsibilities parents assume that need to be made visible.
Ray: 主詞
described: 動詞
the invisible work/ the skilled responsibilities: 受詞
required...or disability/ parents assume: 分詞or句子做形容詞
and: 連接詞(連接兩個受詞)
that need to be made visible: 句子修飾兩個受詞
譯: 確切地說，雷(Ray)在一篇2001年出版的論文中描述，對於撫養患有慢性病或者身心上障礙的孩子們的父母，這無形的職責(註1)是必要的，另外父母得承擔的技術責任(註2)。雷建議這兩方面得{公諸於世/讓大家知道}(如此孩子才能獲得該有的保障)。
(XXX): 補充說明
註1:
- 12月 03 週二 201319:18
論文題目翻譯 不知需不需修改
大學生飲用含糖飲料及其相關因素研究
若是因素是與大學生相關的則用:
A Study of the Sugar Sweetened Beverage Consumption by, and Other Related Components of College Students.
- 11月 15 週五 201323:34
[急] 求漢武帝內傳翻譯
版大您好
《太平廣記》卷三〈神仙三·漢武帝〉亦有此文
到夜二更之後，忽見西南如白雲起，鬱然直來，逕趨宮庭，須臾轉近，聞雲中簫鼓之聲，人馬之響。半食頃，王母至也。縣投殿前，有似鳥集。或駕龍虎，或乘白麟，或乘白鶴，或乘軒車，或乘天馬，群仙數千，光耀庭宇。既至，從官不復知所在，唯見王母乘紫雲之輦，駕九色斑龍。別有五十天仙，側近鸞輿，皆長丈餘，同執彩旄之節，佩金剛靈璽，戴天真之冠，咸住殿下。王母唯挾二侍女上殿，侍女年可十六七，服青綾之褂，容眸流盼，神姿清發，真美人也。王母上殿東向坐，著黃金褡襡，文采鮮明，光儀淑穆。帶靈飛大綬，腰佩分景之劍，頭上太華髻，戴太真晨嬰之冠，履玄璚鳳文之舄。視之可年三十許，修短得中，天姿掩藹，容顏絕世，真靈人也。下車登床，帝跪拜問寒暄畢立。因呼帝共坐，帝面南。王母自設天廚，真妙非常：豐珍上果，芳華百味；紫芝萎蕤，芬芳填樏；清香之酒，非地上所有，香氣殊絕，帝不能名也。
西王母上殿向東而坐，身著黃衣，色彩華麗鮮明，儀容風采，美好和穆。佩帶靈飛腰帶與分景寶劍，頭梳太華之髻，戴晨嬰之冠，腳穿鑲嵌美玉鳳凰紋飾的黑色鞋子。年紀看起來大約三十出頭，身材適中，容貌豔麗超群，風采神韻世間無雙，這才是真正的仙人阿! 西王母下車後登上座榻，皇帝跪拜寒暄問候之後在一旁站立。西王母於是招呼皇帝共坐，皇帝面南而坐。西王母讓隨行的天界廚師料理設宴，宴席神奇美妙世間少有:有豐美珍味的精美果品，茂美且具有各種滋味;紫色的靈芝巨大飽滿，香氣四溢充盈器皿; 清淡高雅的美酒，絕非人世間所能擁有，特殊的香氣獨一無二，連皇帝都沒見過。
注釋
文采:豔麗而錯雜的色彩 。
光儀::光彩的儀容。
淑穆: 美好和穆。淑，善；穆，和。
靈飛: 仙人腰帶名。
分景: 仙人寶劍名
太真:原始混沌之氣。太真剖割，通之而為一，離之而為兩，各有精專，是名陰陽。用以形容晨嬰冠的不凡，指仙氣靈動非凡冠所能及也。另太真亦可指黃金。
晨嬰:亦作「晨纓」。《五雜俎·物部四》：「晨嬰， 西王母 冠也。。」後泛指仙人之冠。
玄:黑色。
璚:赤色的玉，泛指美玉。
舄:鞋。
修短: 長短。這裡指身材。
天姿: 姿容。常指俊美的外表與美豔的姿色。
掩藹:豔麗超群。
容顏:容貌神色。
靈人:神仙。
豐珍:豐美珍味。
芳華: 香花。亦作“芳花”。亦用來形容上果之茂美。
百味:各種食品和滋味。用以形容上果的千滋百味令人讚嘆。
萎蕤:草木茂盛貌。
樏:古代一種盛食物的器具，像盤，中有隔檔。
清香:清淡的香味。
名: 叫出，說出。帝不能名也，指連皇帝都說不出這酒是何品項，意指此酒為仙物非人間美酒。
本段西王母被描述成一名年約三十的無雙麗人，著一身黃衣，帶綬佩劍、梳髻戴冠，衣飾光采鮮麗，氣質雍容華貴 。除了西王母本人，《漢武帝內傳》亦令隨行者的內容變得豐富，形象也漸趨具體。《博物志》中僅三青鳥隨侍，《漢武故事》有二青鳥與「玉女馭」，至於《漢武帝內傳》，王母由二名疑似青鳥演變而來、「年可十六七服青綾之袿，容眸顧盻，神姿清發，真美人也」的女仙伴隨上殿，隨行行列增加到「群僊數千光耀庭宇」、「别有五十天僊……同執綵旄之節佩，金剛靈璽、戴天真之冠，咸住殿下」。與武帝宴飲之時，更喚八名侍女奏樂歌唱，在女仙們眾星拱月下，西王母儼然以眾女仙領袖之姿現身。西王母於《漢武帝內傳》確立年約三十的絕世麗人形象，以及女仙領袖的尊貴地位 ，三千年結實一回的仙桃——後日不死靈藥的象徵亦與西王母的形象緊密連結。原初戴「勝」的西王母，此時已「戴太真晨嬰之冠」，顯示了其形象初步受道教影響的現象。
兩漢的神仙信仰在巫覡方士的編造與傳播下，加深神仙信仰與民間信仰混融的程度，而魏晉之際漸成形的道教吸收神仙思想及方術後，開展出更龐大的神仙體系，而原本蕪雜的各路神仙被系統化，並建譜系依尊卑、職司分別安置 。西王母亦不例外，身世背景已於染有仙道色彩的文學作品內逐步擴增，被編入道教神
仙的系譜後，不但採納了擴增後的形象，更為她設定了位階及職司。女仙之首西王母早期形象均是戴勝而非戴冠。直到《漢武帝內傳》，西王母方有「頭上大華結，戴太真晨纓之冠」的形象。而整個南北朝時期，西王母形象乃是戴冠與戴勝並存，其中包含的文化內涵極為不同：前者重在體現早期神話世界之宇宙秩序，後者重在體現道教官僚體制化之仙界秩序 。
(此段論述引用中央大學巫佩蓉教授指導之碩士論文及國家圖書館漢學研究中心)
以上僅供參考!有錯請不吝指正!
- 11月 15 週五 201323:09
漁業相關..年齡成長問題
- 11月 15 週五 201322:49
國立大學教授
國立大學教授
一般的薪資大概是多少?
ANS:
繁隆回答:
國立大學教授:本薪:最高=53,075+學術研究54,450=107,525元
國立大學教授:本薪:最低=39,090+學術研究54,450=93,540元
國立大學教授:教學時數:每周:基本授課時數為教授八小時、副教授及助理教授九小時、講師十小時。
國立臺灣大學專任教師每週授課時數計算標準及超授鐘點費核支準則:
第一條 國立臺灣大學為合理處理專任教師授課時數及超授鐘點費，以配合教師教學、研究、服務之需要，特依大學法施行細則第十八條，訂定本準則。
第二條 本校專任教師(以下簡稱教師)每週基本授課時數為教授八小時、副教授及助理教授九小時、講師十小時。但聘約另有規定者，從其規定。 教師授課時數未達每週基本授課時數者，應於次一學年內補足，如仍未補足，應累計至補足為止。
第三條 授課時數依下列標準計算：
一、講演：每節課以一小時計。但修課人數七五至一五○人，授課時數加計○、一小時；修課人數一五一至二二五人，授課時數加計○、二小時；修課人數二二六至三○○人，授課時數加計○、三小時；修課人數三○一人以上，授課時數加計○、四小時。
若為通識課程（不含專業課程兼充通識）修課人數七五人以上（含），授課時數以1.5倍計算。
若為兼充通識之專業課程，經扣除以該課程為必修（含修習雙主修與輔系者）及修課學生所屬學系（含雙主修）與開課學系相同之修課人數後，其餘修課人數達七五人以上（含），授課時數以1.5倍計算。
教師若同時有二門以上（含）符合前二目得加計時數之通識課程時，以時數最高一門課程加計。
二、實驗及實習：每節課以半小時計。但若實驗或實習由助教或助理負責時，該實驗或實習之時數不得再計入教師授課時數內。
三、服務學習課程：教師指導服務學習課均以一小時計入；同時指導學系及社團規劃之服務學習課程，合計至多以二小時計入；若服務學習課程由二位以上教師共同指導者以平均時數計入授課時數。教育學程專任教師指導服務學習（三），以一小時計入，並得視同擔任修習服務學習（三）之教育學程同學之導師，再加計一小時。
四、寫作指導：共同必修課中之國文及英（外）文領域之課程，內含作文或翻譯需經任課教師親自閱改者，以寫作指導項目加計一小時。
五、專題研究：以一小時計入，每位教師一學期「專題研究」合計最高以三小時為上限。但各教學單位有更嚴格規定者，從其規定。
六、專題討論：其授課時數由參與之教師以平均時數計入。每位教師一學期之「專題討論」合計最高不得超過三小時。
七、教育學程之教育實習：教育實習指導教師以科目為單位，分科指導，依實際負荷指導人數核計為二至四小時，指導人數為六人（含）以下者，以二小時計；指導人數為七人至十二人者，以三小時計；指導人數為十三人（含）以上者，以四小時計。上述所稱實際負荷指導人數為「參加該科教育實習人數」除以「該科共同指導教師人數」。
以專題研究或專題討論為名稱之講演課程，不適用前項第五款與第六款規定。
各系（所）教師，於授課時數不足時，由各學院視其情況，得以擔任導師或論文指導計入基本授課時數。但總數至多以四小時為限。
教師於在職專班及EMBA班授課之時數，不計入教師每週授課時數內。
教師得以暑期所開授之服務學習課程及第二類課程（於當學年度第一及第二學期未曾開授而於暑期開授之選修課程。）之授課時數計入當學年度或次學年度之每週授課時數內。當學年度已超過授課時數標準者，得於次學年報支超授鐘點費。
教師於進修學士班及新生專題課程授課之時數，如基本授課時數不足時，始得計入教師每週授課時數內，但不另支鐘點費。
教師在教育學程授課時數與本系所授課時數合併計算。
教育學程之教育專業課程授課時數依第一項第一款講演之標準計算。
教師所開授不同課號而合班上課者，以一門課之鐘點計算授課時數。
二人（含）以上合開之課程，依各人實際授課時數比例計算授課時數。但超支鐘點費部分，各教師合計後，以不超過該課程時數為準。如有其他特殊情形，應經教務長專案核准。
薪資待遇
- 11月 15 週五 201322:27
英文單字選擇題發問
1. A Master in Education is just one of the qualifications you must have to teach at this school.
教育碩士學位只是在本校教書的條件之一.
- 11月 15 週五 201321:24
日文翻譯 中翻日 急~~~20點
1. 所以變得很會考試但卻無法融會貫通,以至於將來在實際應用上會產生困難回答:試験が上手になってきましたけど、学んだ知識を活用することができないから、将来は実生活に応用するのは難しいことです。
2.或像是在寫論文的時候,沒有教授的幫忙也無法完成.而這些都是因為我們對於所學的知識沒有加以思考轉變成自己的東西的緣故
